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水南小学:导图促高效 一图胜千言——骨干教师暑期研修(三)

    作者:李芬 黄锦虹来源:本站原创发表时间:2019-08-01阅读次数:3482    打印 关闭   

 

722日,水南小学56位骨干教师奔赴东北师范大学参加暑期培训。专家的讲座内容精彩纷呈,邓涛博士的《基于思维导图的教学改进》更是激起了我们的学习热情。

邓博士先给我们分析了如今教学中的突出问题是低效教学。所谓低效教学,就是教学方法欠佳,费时,耗力,教师苦,学生累。而造成低效最主要的原因是碎片化,包括碎片化教学、碎片化阅读、碎片化知识、碎片化思维。

那么这种碎片化的教学该如何改进呢?邓博士提出了先见森林,后见树木的教学方法。就是先引导学生弄明白整本书的知识框架,然后再到整个单元,最后再到每一课时。让孩子先了解系统的知识框架,然后再在渐进的、多元的教学中,看到事物与学科的大致面貌,从而点燃他们持续学习下去的兴趣,让学生的知识能够系统化。

造成低效教学的原因还有被动化(即学生被动的接受)和知识与能力的发展存在缺陷(即缺乏系统性知识、缺乏系统性思考能力)。邓博士结合实际事例,深入浅出地为我们分析了在课堂教学中低效教学的现象,及改进低效课堂的成功案例。

对于大家普遍关注的如何更好解决课堂低效的问题,邓涛博士除了从理论层面给出具体的答案之外,还给出了具体的招数:魏书生的知识树法,诺瓦克的概念图法以及博赞的思维导图学习法。邓涛博士认为知识树法和概念图法注重整理知识,而思维导图则注重训练思维。因此,他认为思维导图更加适应解决课堂低效的实际问题。

聆听名家讲座,就是不断寻找、认识自我,汲取名家智慧,就是不断丰富、提升自我。老师们沉浸当中,沉醉其中,不仅深刻地领悟了思维导图应用之道,更激发了我们更深层的教学热情和灵感。